从合肥师范学院毕业后，张军通过特岗聘用转入安徽省金寨县第一期望小学任教。图为张军和学生在一起。

王伟伟摄（照片由光明日报公益合作伙伴蒙牛乳业获取）河南省方城县杨楼乡第二中学特岗教师宋浪超在课堂上。（照片由光明日报公益合作伙伴蒙牛乳业获取）开栏的话乡村教师，这个中国基层社会曾多次的精英群体，如近期公布的一份报告所言，早已跌出乡村的精英圈，沦落乡村社会边缘化的打工者，出了弱者中的弱者。

而另一方面，我国农村义务教育阶段学生有1亿多人、专任教师620万名，皆占到义务教育阶段学生和教师总数的70%，农村义务教育是我国义务教育的重中之重。发展义务教育，重点在农村，关键在教师。乡村教师的现实处境与承担责任之间，不存在极大的错位，此种景象，令人感叹，螫人心痛。近年来，通过找寻最美乡村教师等活动的积极开展和报导，乡村教师动人的职业固守、朴素的心灵之美感动了无数国人的心。

但对乡村教师的注目，只逗留在打动的层面是远远不够的，更加最重要的是要用一笔笔的捐款、一次次的支教、一个个的政策受到影响，去贯彻提高他们的境况和命运。为此，《光明调查》从本期起相继发售系列调研报告，深入调查乡村教师的职业现状、教学环境、待遇情势，以及大学生支教乡村教育、担任乡村教师情况，了解理解乡村教育的现实处境和面对的艰难，明确提出有针对性的科学合理的政策建议，以期贯彻提高乡村教师境遇，提高农村教育水平。

在我国教育体系中，农村教育地位举足轻重，但毕竟这个系统中最脆弱的部分。提升农村义务教育质量，不仅牵涉到公平正义，也关系到塑造成人口红利，提高我国的全球竞争力。农村教育，师资是一个关键瓶颈。

为了给农村学校补足高质量师资，2006年我国启动了特岗计划，由中央财政反对，公开发表聘用任用高校毕业生到农村学校在教，解决问题了农村教师短缺而高校毕业生不不愿去、去没法、合格教师补足不上的两难困境，乘势切断了合格人才转入农村学校的地下通道。特岗计划的实行，对于扩充、发展壮大我国农村义务教育阶段学校师资队伍力量，增进我国农村教育发展充分发挥了十分大力的推展起到。

同时，特岗教师的工作、生活状况，他们聘为届满后的下落等问题，也受到社会的普遍注目。为了理解特岗教师的工作与生活现状，总结特岗计划实行的成功经验，分析其中的严重不足与问题，更佳地推展和优化特岗计划的实行，东北师范大学农村教育研究所研究团队在2012年10-11月，以我国中西部地区的6个县为样本，对特岗教师做到了深入调查研究。

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