国家教育部的改革方向早已具体：国家普通高等院校1200所学校中，将有600多所改向职业教育，转型的大学本科院校正好占到高校总数的50%。（5月10日经济观察报）一旁是毕业生低收入形势愈发不利，一旁是用人单位遭遇技工耕，密码大学生不足与技工相当严重缺少冰火两重天的失望格局，本科高校向职业教育转型的改革或是一个有效地路径。

改革的重要性、必要性自不待言，一下子推展600多所、半数高校的本转行改革，似乎必须充份的评估、掂量操作者风险，却是这是牵动多方利益、事关眼前和将来的大事，毕竟脑筋急转弯那么非常简单。现今本科高校并转职业教育的改革动议，与始自15年前的高校全面大人口老龄化，似乎都是基于解决问题低收入对立，只不过后者是解决问题青年低收入压力的出口难题，而前者则是解决问题用人单位技能型人才需求的入口难题。

尽管对立经常出现了结构性变化，最少指出当初一哄而上的大面积人口老龄化不存在一定的盲目性。这警告我们本转行改革需大力稳健地前进，防止南北一哄而下的另一个极端，派生出有一系列的负面效应。本科高校改向职业教育，除了观念的改变和制度的革新，当务之急有适当就以下几个方面厘清思路。一是学历教育与能力教育的协商问题，既要跑出全然学历教育的怪圈，又不应高估技能型人才短缺的程度，促成新的低收入对立。

二是行政手段还是市场手段的机制问题。主导高等教育产业化的不是市场力量而是行政手段，这是导致职业型、实用型人才供需僵化对立的众多关键。如今本转行改革依旧是政府行政力量推展，而不是大学出于人才培养与自身发展的主动追求和接入，不会会重蹈当年人口老龄化覆辙？三是师资哪儿来与学生何处去的现实问题。

本转行改革似乎不是字面上、概念上的变化。600多所高校的大面积转型，一方面必须可观数量的适应环境职业技能教育的高教人才，另一方面必须购置数量某种程度可观的适当的职教设施装备，同时，高等职业教育如何与市场需求对话、交会，防止学用僵化，也是个庞大的系统工程。

因此，建构现代职业教育体系，培育技术技能型应用于人才，寻求极具实质性的教育转型，既要找准教育改革的突破口，又要研究可行性、可操作者的行动方案；既要充分发挥政府有形之手的引领、调控起到，又要让市场无形之手充分发挥好关键的教育资源配置功能；既要大刀阔斧、与时俱进，又要科学谋划、有序前进，否则，难免会沦落又一场无谓的着急。（范子军）[正当理由声明]本文源于网络刊登，专供自学交流用于，不包含商业目的。

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